海外教育见闻---母语的学习之一
本帖最后由 silversky 于 2014-2-15 11:00 编辑十三大之后教育部公布了一系列改革措施，其中比较吸引眼球的是提升语文学习地位并把英语变为公共考试科目。改革开放后三十年里，虽然全社会的英语学习高潮加快了引进西方先进技术和管理经验的步伐，但也带来了大量的社会和人力资源投入到英语学习中，而某种程度上忽视了语文教育。语言是交流的工具也是文化的载体，此次教育改革强调了语文的学习实际上就是要强化对中华文化的系统学习和传承。我想从我的视角介绍一下北美的母语教育，希望对国内的家长和教育工作者有所帮助。
首先北美的英语学习环境非常注重阅读、西方文化的学习和价值观的传承。学校没有统一的教材，从上小学开始公立学校的老师布置最多的作业就是每星期读一本书，从简单的图画书（PICTURE BOOK）逐渐过渡到图文并茂的文字书(EASY CHAPTER BOOK) 再过渡到纯文字书（CHAPTER BOOK）。当然英语是字母文字的语言文字特点使得孩子在认识了26个字母和相应的字母组合发音规则后（PHONETICS, 而不是我们所熟知的国际音标），能够非常容易将语言从日常生活中已经非常熟悉的声音系统转换为文字系统，使得单个英语单词的学习要比汉语容易得多。汉语也有自身的优势，那就是象形文字的特点使得极少的识字量（大约三千字左右）就能达到一定的阅读水平。而海量的英语单词我想也是英语环境的学习更重视阅读的原因之一，即只有在阅读实践活动中去理解和掌握词汇才是最可行的办法。
与此相配合，免费方便的图书馆公共服务为基础教育提供了强有力的后盾，另外发达而历史悠久的图书出版事业为孩子提供质量上乘的儿童青少年读物，儿童青少年图书中糟粕也有，但相对而言还是少数。对图书的需求除了可以从图书馆得到满足外，如果想珍藏一本图书，可以在学校里通过一个特殊的出版公司定购，价格要比书店便宜。这家出版社专门针对中小学的读者群体，与学校紧密联系，根据年龄等级每个月通过老师向学生发图书订单。
出版业历年评选的获奖优秀儿童图书是老师课堂的学习素材，这些儿童文学作品本身就包含了文化和价值观，比如我孩子四年级时的老师每天英语课的一项内容是念几页儿童文学读物，我印象最深的是Kate DiCamillo 获得Newbery 大奖的The Tale of Despereaux，讲的就是一只小老鼠追求在世人眼里不可得的真爱的过程。在这个过程中，老师充当了文化价值观传播者的角色，孩子们在潜移默化中受到影响。我的孩子很幸运，这个老师还是多元文化的传播者，他给孩子们念禅的小故事，我女儿后来受到影响，看到我们家有本中文的《禅的故事》就自己拿来看。一般私立学校的老师会为每个年级的孩子准备一份读书单在放假前发下来，读书单上的推荐书都是精品。
其次，在北美公立学校的英语课堂里，单纯的语法和词汇的学习占据时间比例相对要少，有很多老师甚至不改写作作业中的语法错误，所以老师的教学负担要比中国老师轻松得多。在我眼里这更是缺点，导致孩子语言的基础打得不扎实。虽然学校会举办SPELLINGBEE这样的拼写比赛，很多本地人的拼写水平甚至不如移民，很多移民家长只好通过课外学习的手段进行弥补，出版商出了语言与词汇学习的练习册，家长可以买来给孩子练习，可以说很多北美的孩子如果考SAT或托福可能没有国内的孩子考得好。因为没有非常系统的语法学习，语言的学习几乎变成了一种习得，看书多的孩子从图书中学到的语言表达方式就更丰富多彩，更符合语法习惯，而没有阅读习惯的孩子不仅词汇量少而且书面语言表达方式不够规范。我是给自己的孩子找了一个本地退休中学英语老师，老师上课的方法就是把孩子的课堂作文当面逐字逐句地改，正好弥补了学校学习的缺失。四五年下来，经过长期这样表达方式的修改，孩子的英语写得非常漂亮了。
最后是北美英语学习环境下的写作训练。孩子从小学三四年级就开始比较多的写作训练，从写短故事开始，一般没有题目限制，任凭孩子的想象空间编故事，小孩子还可能做一些把著名的世界童话故事改编成剧本的游戏，有大量的人物对话写作。五六年级读的东西复杂一些，就要求孩子读书之后写类似于读后感的东西，不需要讲大道理，只要将书中的人物和事件与自己的生活找到联系（CONNECTION）就行。图书馆每年都举办写作比赛，分不同的年龄组以诗歌或短故事的形式参赛，获奖作品每年汇集出版，激发孩子的写作热情。七八年级阶段更多的是对文学元素的学习，为将来分析文学作品打好基础，八年级要读莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》这样的古英语，根据已有的文学元素知识初步选择一个角度写简单的文学评论。还有的老师，会介绍西方现代著名的伦理小说，让孩子模仿进行短篇小说的创作。从三年级到八年级看似写作的跨度很大，但实际上是建立在平时大量的写作训练基础之上的。写作并不是独立单纯的语言学科训练，而是体现在多学科的交叉学习中，其中科学、社会学、甚至数学都提供了大量的写作机会，科学课要写实验报告，社会学科要做调研写报告，数学老师要求重要步骤要有文字说明，要让不懂数学的人也能明白（这种做法我不能苟同）。总之，写作训练开始阶段没有太多限制，让孩子有东西可写，而交叉学科的写作训练也让孩子言之有物，不空泛。
到高中阶段，交叉学科的写作机会更多，而英语课就变成了文学课，在此期间要学习大量西方经典的文学作品，从古希腊神话，到荷马史诗伊利亚特和奥德赛，再到莎士比亚作品，近现代英美文学。学习方式都是学生读原作，以文学评论（ESSAY）或主题展示（PRESENTATION）的方式交流。到高中毕业时，已经能够写上三千字的小论文。但这种论文的写作与短篇小说的写作语言风格和形式迥异，很多只读小说（fiction）的孩子虽然写小说的能力很强，但到了以写论文为主的高中阶段也有很多不适应，主要问题是思路信马由缰，收不住，而论文的写作要有论点，有论据支持，要有一定的内在逻辑。所以要想提高论文的写作水平，到一定年龄段，要多读非小说类（NONFICTION）图书。
现代语文教育由于公共教育的特点把学习的重点放在字词的理解和句段结构的分析上，写作的训练也脱离实际，变成为写作而写作。我同学把她上高中儿子写的作文传给我看，确实文采飞扬，一件生活中的小事就引来对历史风云人物的丰富联想，但读起来给人一种大而空的感觉。我看到忙总写的《我是怎么被训练写作文的》一文，知道写作要逻辑结构严谨，言之有物。我想忙总遇到一个好老师，而我们中的大多数都没有那么幸运，都是在实践中自己摸索。我觉得可以从英文母语环境的学习效果中找到汉语母语环境的学习改良方法，它山之石可以攻玉，这是我写此文的初衷。
我没在国外生活过也不懂教育，但看的出楼主在写此文时花了不少心思。
欢迎茶友们一起来讨论。 中文系差生汗颜路过{:4_273:} 赞，写得好。北美的英语教育充分体现了他们的文化特点。我国现在的语文教育却是不能体现我们的文化特点，现在基础教育阶段的语文课可以说是达到了历史最烂水平。所以不得不改了。但难度太大，教师素质跟不上。 大懒虫 发表于 2014-2-15 12:01 static/image/common/back.gif
赞，写得好。北美的英语教育充分体现了他们的文化特点。我国现在的语文教育却是不能体现我们的文化特点，现 ...
麻烦懒虫说几点现在语文课教育的弊端，小孩子正在上二年纪，呵呵！谢谢 大懒虫 发表于 2014-2-15 12:01 static/image/common/back.gif
赞，写得好。北美的英语教育充分体现了他们的文化特点。我国现在的语文教育却是不能体现我们的文化特点，现 ...
其实北美的教师素质随着老教师退休，素质也下降了不少。 有对比和借鉴的意义。国外的教育比较注重培养启发孩子的智力和兴趣爱好，能够紧密的与应用结合，不会造成高分低能。很多学科孩子们都可以参与到实践课程里，而不是光光有教课书空洞的内容。这是为什么他们写的文章有血有肉。国外的教育也更注重独立完成和创新的思维，也就是看重个人能力以及个性的突出。在自然科学学科里孩子们可以凭自己的想象独立完成模型制作。国外没有以考试为主拿学分的观念。国外在数学方面心算远远不如国内。国内基础教育非常扎实，国外的学习的水平没有国内同年孩子高，但国内的缺点就是想象，创造力缺乏。这是俺对教育的一点点浅见，有不对之处请指正。
长久以来我国推行的教育都是追赶式教育，为了节省学生的学习时间，尽可能掌握更多的知识，所有的知识都被专家们提炼为知识点，目的是让学生更快、更方便地掌握，尽可能快地提高全民族的素质。然后测试这些知识点作为选拔人才的依据。这样的体系不需要老师具有多高的水平，做一个二转手即可。这在我国基础教育资源不足，高水平的教师队伍缺乏的大背景下，对于快速提高全民族素质具有很大的促进作用。但是这种模式的弊端是，在高考的指挥棒下，创新性不足，更不会根据学生自身的状况，做到因材施教。学生掌握的都是一个一个的知识点。就拿我们学到的各种历史人物来说，我们掌握的都是一个一个的人名，这个人的性格是怎样的，他干了什么事情，他究竟为什么被我们记住。这些都是我们不知道的。更重要的个人觉得我们学习的知识不够立体，一个一个的人物都是平面化的，不具有明确的榜样性，可供学习和模仿。而知识的提取抽象过程，极其繁复和耗费时间，已经被专家做过了。其实这些工作都应该是由学生自己完成的。 本帖最后由 大懒虫 于 2014-2-16 11:20 编辑
silversky 发表于 2014-2-16 04:42
其实北美的教师素质随着老教师退休，素质也下降了不少。
是的，跟美国的教师简单接触下来，的确是老教师综合素质高。
但这个探讨起来就难度大了，要结合对社会发展的剖析。 tnq 发表于 2014-2-15 21:00
麻烦懒虫说几点现在语文课教育的弊端，小孩子正在上二年纪，呵呵！谢谢
你这个问题，泛泛的不好回答，也无价值。不如你说说你观察到你孩子在学习语文课时碰到的问题和困惑，这样更具针对性。
RE: 海外教育见闻---母语的学习之一
本帖最后由 tnq 于 2014-2-17 09:47 编辑大懒虫 发表于 2014-2-16 11:15 http://www.sychaguan.com/static/image/common/back.gif
你这个问题，泛泛的不好回答，也无价值。不如你说说你观察到你孩子在学习语文课时碰到的问题和困惑，这样 ...
并没有什么大问题，只是觉得现在太强调素质教育，小学阶段要做大量的简报及读书感想，有点借鉴美式教育，但基本的字词反而学得不扎实了，没有家长的细致要求，学得扎实似乎不太可能！
RE: 海外教育见闻---母语的学习之一
silversky 发表于 2014-2-16 04:42 static/image/common/back.gif其实北美的教师素质随着老教师退休，素质也下降了不少。
为什么也这样呢？
RE: 海外教育见闻---母语的学习之一
silversky 发表于 2014-2-16 04:42 static/image/common/back.gif其实北美的教师素质随着老教师退休，素质也下降了不少。
为什么也这样呢？ 本帖最后由 silversky 于 2014-2-16 22:21 编辑
tnq 发表于 2014-2-16 14:40 static/image/common/back.gif
为什么也这样呢？
你的问题好，我想一部分原因是年轻人的责任感不如老教师，一部分原因可能是老教师小时候受到的是欧洲大陆的教育，对传统对文化更重视一些，基础打得比较牢。我给孩子找的退休老师做家教，老师能教拉丁文，现在的老师没有能教拉丁文的了。我记得以前读过一篇文章解释，现在北美流行的提倡创新教育的方式，是在60年代才风行的，也许这批年轻教师就是这样的教育模式培养出来的实验品？基础打得不如老一辈牢。 tnq 发表于 2014-2-16 14:32 static/image/common/back.gif
并没有什么大问题，只是觉得现在太强调数值教育，小学阶段要做大量的简报及读书感想，有点借鉴美式教育， ...
我觉得借鉴西方的教育，要和中国的实际相结合，扬长避短，创新出符合中国实际的教育模式。我在第二部分也会介绍一下我女儿小学低年级在江苏受到的良好的汉语教育。 本帖最后由 大懒虫 于 2014-2-16 23:27 编辑
tnq 发表于 2014-2-16 14:32
并没有什么大问题，只是觉得现在太强调数值教育，小学阶段要做大量的简报及读书感想，有点借鉴美式教育， ...
这个是普遍问题，小学语文课主要还是抓字词句及八股作文训练，只不过具体标准要借助学校外的训练才可能达到，也就是看家长是否配合。至于各种简报之类的，也偏重形式，为配合教师教学所需，也要依靠家长配合完成。
一句话，只做知识训练，不培养思维，只需要识记，不需要思想。
家长能做的，就是除了配合学校教学任外，在平时跟孩子沟通中有意识培养孩子的表达能力，包括说话（口头沟通），及文字表达（书面沟通）。比较好的一个途径是跟孩子一起阅读各种经典读物，并及时分享讨论。这点有点难度，好多人已经不读书了。 大懒虫 发表于 2014-2-16 23:26 static/image/common/back.gif
这个是普遍问题，小学语文课主要还是抓字词句及八股作文训练，只不过具体标准要借助学校外的训练才可能 ...
"一句话，只做知识训练，不培养思维，只需要识记，不需要思想。"
懒虫妹妹这这句话切中要害。 好文章。对现在国内的语文教育不太熟悉，讲一下自己的经历。
小学以识字为主，朗诵、背课文居多，4年级开始从改写开始练习写作，给一篇1000来字的范文，要求改写成300字的短文，体裁不限，之后写叙述短文，要求把故事讲完整，把物体（比如铅笔盒）描述清楚。课余有小学生报纸可看，自愿，不作要求。
初中以学习欣赏为主，每篇课文有学习重点，有的侧重用词，有的侧重故事情节安排，写作体裁多样，叙述文、议论文、应用文，600字左右，每学期10篇左右。课余有写作兴趣小组，自愿参加，训练读书方法，大量阅读后写读书笔记，老师点评。印象最深的是，拿出《资治通鉴》和《史记》记述同一件事的文字，老师讲解不同行文背后的意图等等。
高中以写作为主，要求紧扣写作目的，逻辑清楚，不能散，不用费词。先把文章写长，再把文章写短，每次作文后有一次点评课，拿出一篇较好的同学作文，全班一起讨论改动。课余有兴趣小组，指导欣赏《古文观止》，这个老师是省内语文教学名人。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，多读多写，在个人天赋的基础上训练+熏陶，有一定写作能力的毕竟是少数。 玩钉耙的悟空 发表于 2014-2-17 00:00 static/image/common/back.gif
好文章。对现在国内的语文教育不太熟悉，讲一下自己的经历。
小学以识字为主，朗诵、背课文居多，4年级开 ...
看来二师兄是上了一个好学校，遇到了好老师。怪不得，大师兄写作一向有忙总的风范。如果全国的老师都像这样，就是孩子们的福分了。 玩钉耙的悟空 发表于 2014-2-17 00:00 static/image/common/back.gif
好文章。对现在国内的语文教育不太熟悉，讲一下自己的经历。
小学以识字为主，朗诵、背课文居多，4年级开 ...
大师兄果然出自名师，呵呵
从自己同学对比及网络上的信息，感觉东部地区的教育比中西部要搞得好些！
再到徽州一看，那个家族科举考试简直吓死人啊！ silversky 发表于 2014-2-16 22:18 static/image/common/back.gif
你的问题好，我想一部分原因是年轻人的责任感不如老教师，一部分原因可能是老教师小时候受到的是欧洲大 ...
谢谢！有说美国教育自越战后就下滑了，可能国家投入少了，年轻人反权威了！ 大懒虫 发表于 2014-2-16 23:26 static/image/common/back.gif
这个是普遍问题，小学语文课主要还是抓字词句及八股作文训练，只不过具体标准要借助学校外的训练才可能 ...
谢谢懒虫，记住了，孩子教育要培养思维及思想！ 本帖最后由 玩钉耙的悟空 于 2014-2-17 16:15 编辑
silversky 发表于 2014-2-17 04:05 http://sychaguan.com/static/image/common/back.gif
看来二师兄是上了一个好学校，遇到了好老师。怪不得，大师兄写作一向有忙总的风范。如果全国的老师都像这 ...
现在有一个认识误区，把孩子的教育推给学校和老师，其实家长才是孩子最好的老师。
忙总曾在帖子里透露，他很小的时候看到母亲读《张居正大传》，父亲写作能力也很强。如果从小没有家庭润物细无声的熏陶，没有一定的基本功，猜想语文老师不会特地训练忙总的写作能力。
我也得益于家庭教育，爷爷的妹妹毕业于老牌名校，从小就教我背三字经、千字文和简单的古诗词，所以我学前就能看一些简单的历史故事书，给玩伴讲故事骗方便面吃。{:4_268:}
我遇到的老师都很好，但没有家庭打下的基础，不可能打磨出后来的写作能力，我在初一的时候得过省里的中学生语文竞赛奖。
现在的老师，比以前差太多，很多人在挖空心思想着挣钱。 tnq 发表于 2014-2-17 09:23 static/image/common/back.gif
大师兄果然出自名师，呵呵
从自己同学对比及网络上的信息，感觉东部地区的教育比中西部要搞得好些！
砖头打磨不成和氏璧。从忙总的经历来说，家庭熏陶使忙总成为写作方面的璞玉，老师打磨后光彩夺目。
考八股得功名的读书人，基本功非常扎实，不能用死读书一棍子打死，当官后没有政治才能，只能说把书读进去了，没有读出来，施政技巧不能照搬书本。 大懒虫 发表于 2014-2-15 12:01 static/image/common/back.gif
赞，写得好。北美的英语教育充分体现了他们的文化特点。我国现在的语文教育却是不能体现我们的文化特点，现 ...
呼吁懒虫美女开个主题，写写国内语文基础课存在的问题，理想中的语文基础教育应该是什么样的。
silversky从家长的角度观察美国的母语教育，懒虫MM再从教育专业人士的角度评论一下国内的教育，一定相得益彰，双姝闪耀照茶馆。{:4_271:}
哪怕如懒虫MM10楼中自谦“泛泛而谈”那样，也一定会给茶友们极大的启发。
赞同呼吁的茶友，快来报名同呼吁{:4_251:} 玩钉耙的悟空 发表于 2014-2-17 18:37 static/image/common/back.gif
呼吁懒虫美女开个主题，写写国内语文基础课存在的问题，理想中的语文基础教育应该是什么样的。
silver ...
懒虫妹妹说的目的和方法就是专家级别的啊！期待 玩钉耙的悟空 发表于 2014-2-17 00:00 static/image/common/back.gif
好文章。对现在国内的语文教育不太熟悉，讲一下自己的经历。
小学以识字为主，朗诵、背课文居多，4年级开 ...
从大师兄的经历看
多读多记肯定是基础，而且非常重要，关键是这个基础的组成是什么，以及怎么学习的问题，即方法的问题，一些传统的经典肯定有可取之处，比喻朗朗上口、韵律十足、结构紧奏！
练习写作，改写长文章，我觉得是学结构，到初中后的学习应该就是结构习作后的丰富结构了
高中后的逻辑清楚就是文章的可读性训练了。
玩钉耙的悟空 发表于 2014-2-17 18:37
呼吁懒虫美女开个主题，写写国内语文基础课存在的问题，理想中的语文基础教育应该是什么样的。
silver ...
这个，我要谈的话，是会谈某个具体的较小的范围内的语文教育中的合理成分，以及可行的合适的补充发展途径。所以，不会做这种太大的讨论，谈了基本没价值，除了炫耀自己的理论水平外。 大懒虫 发表于 2014-2-18 09:27 static/image/common/back.gif
这个，我要谈的话，是会谈某个具体的较小的范围内的语文教育中的合理成分，以及可行的合适的补充发展途径 ...
对，不作夸夸其谈。
茶友们都认为家庭教育重要，但不是教育专家，也不需要理解太多的教育理论，期待懒虫MM专业人士谈某个具体的较小的范围内的语文教育中的合理成分，以及可行的合适的补充发展途径
举个例子，下面这首诗，懒虫MM会怎样教孩子？
“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”
请懒虫MM晒些类似的拿手教案，具体案例才是干货，对茶友们最有指导意义。 tnq 发表于 2014-2-18 09:07 static/image/common/back.gif
从大师兄的经历看
多读多记肯定是基础，而且非常重要，关键是这个基础的组成是什么，以及怎么学习的问 ...
刚开始作文，卖弄文笔，被老师狠批：用最少的字把事情说清楚，抽掉描写性的文字，剩下骨架，看逻辑是否清楚。
工作以后写公文，基本是这么个路数：问题是什么，用什么办法解决，怎么落实，成本是多少，好处是什么（双方好处），干了。
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