教育乱弹
注：“本ID" 是学缠中说禅的。教育乱弹1：訏谟定命，远猷辰告
《世说新语·文学》：“谢公因子弟集聚，问《毛诗》何句最佳。遏（谢玄小字）称曰：‘昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。’公曰：‘訏谟定命，远猷辰告。’谓此句偏有雅人深致。
谢安最爱的这句“訏谟定命，远猷辰告”是嘛意思呢？如今中小学校的墙上都会写这么一句：“百年大计，教育为本”，就是这句古诗在教育方面的一个诠释。
教育，就是关乎一个国家、一个家族以及个人发展的长远大计。
教育乱弹2：教育的目的
上一段说到教育是百年大计，这一点天朝的老百姓是理解的最透彻的，“万般皆下品、惟有读书高”嘛，为了小孩的教育，财政上的投入是不计血本的。
教育固然可以不计血本的投入，然而教育的目的是什么？老百姓知之寥寥，教育专家也不会说明的。
这里首先假设了一个条件，就是任何人都不会脱离自己历史与文化的限制，或者说任何人都有自己的阶级属性，再或者说任何人都是有自己的屁股的。脱离这个假设前提，一切的讨论将无意义。而在这个假设前提下，本人一下行文全为意淫。意淫无罪。
十几几十年前，国家多教育的目的的定义似乎是：培养社会主义接班人、培养四有新人。国家是这么做的，老百姓也认可。
现在嘛，本人离开学校好几十年了，也不知道国家是怎么定义的了。但有一点是可以肯定的，那就是“培养社会主义接班人”纯属扯淡。如果国家把这个目的修正成了“培养有中国特色社会主义接班人”，或者“培养社会主义初级阶段的接班人”，那国家就没有太扯淡。
然而，接班人，谁来接班，接什么班，这是个问题。
略过这个问题不谈。且说，教育部的大老爷们也是有自己的阶级属性和屁股的，那么他们制定教育计划、教育改革、素质教育的时候，有意识的、或者潜意识的考虑了什么或者没有考虑什么就不知道了。
而这种改革的结果是可以观察到的：
其一：似乎教育出来的废柴越来越多，以社会下层子女居多。
其二：有能力的移民的越来越多，其最主要的一个动力就是为了小孩教育。
所以，本ID跟这些移民的有钱人一样，觉得将来把自己的小孩交给这帮教育部的大老爷们去教育，似乎是不大靠谱的。
本ID曾在太平洋某岛国呆过很多年，其统治是一个家族传承了两代。其教育特点是1%的精英和99%的大众。小孩从小学就开始分流，分到差的流的人可能这辈子就再也没机会上大学了。其后果是：这样的人胆小怕事、听话、目光短浅。。。。。。总之一句话：好统治。这样的社会是这样的层次分明，可以用天朝老百姓的一句话形容：龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞。或者说：阶级固化。
而本ID就是一农民、做的也是民工的活儿，移民是没啥出路的，而且本ID也不爽洋鬼子那套。所以，本ID决定，如果将来有了媳妇、有了小孩，就自己教。
首先，本ID觉得一个人应该具备以下能力：
1. 认识世界的能力；自己应该怎样面对这样的世界
2. 人性是什么样的；自己应该怎样面对人性种种
3. 经济活动是什么样的；如何获得一定的财力
这三大点又由好多小点互相交织成的，如：
1. 知书：如何分析书上的东西、如何学习
2. 达礼：自处与与人相处。
3. 自尊：人必须自立
4. 分析：世界上的东西和关系都是交织在一起的，要认识清楚，有必要分拆开来
5. 逻辑：逻辑是分析的主要手段
6. 《易经》：主要是“天行健，君子以自强不息”，“地势坤、君子以厚德载物”、“积善之家必有余庆”
7. 《老子》：“天地不仁、以万物为刍狗”
《易经》和《老子》可以保证其在顺境中不招摇，在困境中不气馁、安时乐命。
教育乱弹3：教育的精神源流--传承
从小在狼群中长大的小孩就成了狼孩。从小在人类社会中长大的小孩成了人，甚至还可以当总统。
那么人类社会和动物种群最大的区别在哪儿呢？就是人类社会有无数先辈总结出来的各种知识在传承。离了这种传承，人类和动物的分别不大。
有人做过统计，当年被打倒在地的右派分子、黑五类的子弟如今都混迹在生活的上层，而当年又红又专的农民、工人的子弟又大都回到了解放前，混迹在社会的底层。
如果说右派分子、黑五类的基因好，陈胜吴广必然不同意。那什么决定了这种分化呢？
其一：当年一刀切的政策
其二：如今在上位的都是什么人，他们要选拔一个人，必然有其偏好
其三：家族传承
据说犹太人的小孩一出世，就把书撒上糖，让小孩去舔，让小孩对书有第一映像：书是甜的。
本ID的家族是没有这样的见识的，就是本ID长大的那个县城的县委书记、县长大老爷的家族也是没有这样的见识的，否则他们的子弟必然是出类拔萃的，而让本ID钦佩。
所以，现在的年轻家长们，与其在小孩的教育上投入血本，还不如在自己的身上都下下功夫呢。
教育乱弹4：潜移默化的力量
上一节说到狼孩，这节讲讲妖精。在人类社会中生活的久了的猫啊、狗啊，时间长了就通人性了，懂得修炼了，时间长了就成精了。当然，人也是可以成精的，老百姓管这种人叫“人精”。
话说孟子她妈为了能给孟轲同学的健康成长提供一个良好的环境，搬了三次家。老百姓管这叫：近朱者赤、近墨者黑。
又话说，孟尝君收留了好几千鸡鸣狗盗的人，他的封地那块儿，过了好几百年社会风气都不好。
教育，最讲究一个言传身教。学习是潜移默化的，人类小孩在狼窝里就学成狼了，猫啊、狗啊在人类社会就学成精了。
一个家庭，如果父母自己不求上进、不修品德，恶言恶语、恶形恶状，想指望自己的小孩有出色，还是趁早把小孩交给别人收养吧。
教育乱弹5：精英们假设了什么
每个人都有自己的世界观和价值观，不管自己有没有觉察到。除了人的最本性的东西外，人的绝大部分活动都是基于自己的世界观和价值观的。
据说，long long ago， 大家毕业之后都主要要求到最苦、最边远的地方工作的。
当然，现在不这样了。天翻地覆了。
所以制定各种教育计划的精英们从一开始就假设了：人是自私的。
精英们说：大家都是生活在丛林里的，所信奉的法则叫“丛林法则”。精英们编造了一个叫高考的狗熊，然后说：狗熊来了的时候，你们不需要跑的比狗熊快，只要比你们的同伴快就可以了。
既然如此，那就可以不择手段了嘛。所以，我们现在看到的一切关于教育的怪现状，都是从这个假设来的。
所以家长们为了不让自己的的孩子输在起跑线上，费尽了心机。自己苦，孩子更苦。
那么，可不可以不自私？
其实教育目的就是出来的人对社会有用，至于是不是人才呢，就看这对谁来说的了。 ssun1cn 发表于 2012-5-1 20:50 static/image/common/back.gif
其实教育目的就是出来的人对社会有用，至于是不是人才呢，就看这对谁来说的了。
俺这里是在窥视国家的教育目的：以前是作为国家主人培养的，现在是作为合格奴隶培养的。如果不打算做一个合格的奴隶，要么移民，要么自己来。 不周风 发表于 2012-5-1 21:06 static/image/common/back.gif
俺这里是在窥视国家的教育目的：以前是作为国家主人培养的，现在是作为合格奴隶培养的。如果不打算做一个 ...
你这有些腹黑的味道。但很遗憾，我也同意。 支持本贴讨论,现在身边的人都想把孩子送出去,但出去就完美了吗?特别是男生,生活在别人的国度里,我看到的是很多都不怎么快乐 从小接受共产主义教育，长大后在特色社会主义打滚，活生生地给撕裂成两半，当有了小孩，面对教育现状，心里惶恐，想言传身教，首先要面对的是将自己已撕裂的两半再合成一个完整的人。三十年啦，现在又要重活一次，跟小孩一起成长。 随便扫了一眼，真是乱弹。 现在嘛，本人离开学校好几十年了，也不知道国家是怎么定义的了。但有一点是可以肯定的，那就是“培养社会主义接班人”纯属扯淡。如果国家把这个目的修正成了“培养有中国特色社会主义接班人”，或者“培养社会主义初级阶段的接班人”，那国家就没有太扯淡。
这话说的就是问题，我国的主要问题是接班人过多，机会少，以目前大学生为例，每年600万，哪里有那么多岗位腾出来，一个人毕业工作，至少30年，这30年屁股肯定不会轻易让的。 金台夕照 发表于 2012-5-4 17:14 static/image/common/back.gif
你这有些腹黑的味道。但很遗憾，我也同意。
可以参考忙总《黑五类》的帖子。
首先，俺觉得高层必然都是腹黑的。
其次，俺觉得具体负责教育的人有意无意的都是有自己的偏好、见解的，而这种偏好、见解会通过教育制度放大，至于放大到什么程度，就很难说了。
由这两点总结来看，俺也只好腹黑了。 金台夕照 发表于 2012-5-4 17:14 static/image/common/back.gif
你这有些腹黑的味道。但很遗憾，我也同意。
可以参考忙总《黑五类》的帖子。
首先，俺觉得高层必然都是腹黑的。
其次，俺觉得具体负责教育的人有意无意的都是有自己的偏好、见解的，而这种偏好、见解会通过教育制度放大，至于放大到什么程度，就很难说了。
由这两点总结来看，俺也只好腹黑了。 薄荷99 发表于 2012-5-4 21:04 static/image/common/back.gif
支持本贴讨论,现在身边的人都想把孩子送出去,但出去就完美了吗?特别是男生,生活在别人的国度里,我看到的是很 ...
是的，把孩子送出去，是不负责任的表现。是不靠谱的。如果国家的教育走了弯路，那么我们自己就负起教育孩子的责任来。国家是我们自己的，孩子也是我们自己的。国家也是孩子的。把孩子送出去，看似赚了，长期来看，俺觉得是亏了。 loy_20002000 发表于 2012-5-5 13:55 static/image/common/back.gif
随便扫了一眼，真是乱弹。
自娱自乐嘛。 du_yi_long 发表于 2012-5-5 22:01 static/image/common/back.gif
现在嘛，本人离开学校好几十年了，也不知道国家是怎么定义的了。但有一点是可以肯定的，那就是“培养社会主 ...
当年的接班人少，18大接班的有不是tzd的吗？
社会主义初级阶段社会也是需要环卫工人接班人的。 而且，俺其实想说的是，哪怕生活所迫做了环卫工人，也要做一个有理想、有信念、知道自己在做什么的环卫工人。
忙总说：捡破烂可能比大学生赚的多，但捡破烂的是没有未来的。 其含义俺揣测是：不在于有没有工作、赚了多少钱，而是在于是不是蒙查查。 教育乱弹6：成功的人都是啥样的
成功的人不是“成功人士”。
据某些无聊的人统计，以及大家日常接触的发现，后来成功的人往往不是上学期间学习最好的那些人，往往是那些很平庸的人，甚至是差生。
对于这种现象，各类“砖家”有着各式各样的解释，乱七八糟的更股评似的。总之：那些为了不让孩子输在起跑线上而自己苦、孩子苦的家长们最后的“投资”失败了。
“投资”是专业人员的事儿，而教育又不能不搞，那成功的人都是啥样的？
成功的人，可以用这样一些词来形容：性格坚毅、耐得住寂寞、百折不挠、专注
总之：成功不是随随便便就来的，不是随便努力一下就到手的，不是靠聪明机巧来的，更多的是靠“功夫”磨出来的。大到国家工程，如：两弹一星、J20、航母、大飞机，小到个人的成败荣辱，都是靠脚踏实地一点一点努力、积累来的。想靠聪明机巧，得来的易，失去的也易。
面对每一个这样的词，都需要极大的勇气。
然而，国家的教育并没有任何这样相关的内容。国家需要的是“合格”人才，各式各样的合格的人才，不一定是“成功”的人才。
那些为了孩子不输在起跑线而努力的父母们，如果你们希望自己的孩子不仅仅是“合国家的格”而且可以“成功”，如何培养孩子的大勇气，你们准备好了吗？
教育乱弹7：可不可以不自私
成功可以分很多种，比如事业成功、做人成功、家庭成功，或者“成功”也算成功。但有一点事必须的，那就是得有一个强有力的团队。比如某伟光正的party，不管其克己为人的少年时期还是有钱变坏的中年时期，其组织结构和执行能力都是全球的NO.1。
本ID觉得，某种程度上正是这种强大的执行力使得章家敦等等预言帝一直进化成了娱乐帝。兔子的经济不是坠向了无底深渊，而是坐了过山车，而且坐的不亦乐乎。
现在这个社会，靠漏点上位的三流女星背后都有一个策划、执行团队，况且对于一个想成功的人呢。
团队的打造，不是靠你有超绝的智力、风流潇洒的魅力，而是靠为人处世或者说对人性的把握、靠相同的世界观、价值观。
需要先把人“为”住，然后兜售自己的世界观、价值观、理想等。
精英的设计的教育中，已经没有了世界观和价值观，所以现在每年几百万毕业的大学生中的大多数人都是迷茫的。
精英们又在教育中假设了人是自私的，所以是必须是竞争的。所以，在学校中成绩越出色的孩子，可能其心中的竞争意识越强烈，在潜意识中可能无时无刻不在“竞争”状态中。这种竞争是排斥他人的。这便是打造一个强有力的团队的大敌。
真正聪明的人是可以压制这种“排斥的”，但这种压制是会有反弹的，在几年、十几年之后。所有网上会有白领、骨干、精英、成功人士做出各种匪夷所思的事情的帖子。
有一部人会被同化，放弃自我。
早在几千年之前，圣人就说了，圣人无私而成其私。本ID认为，圣人的这句话的意思就是：心里自私的念头越少，打造一个强有力的团队的成功概率越高。
教育乱弹8：中医与俊男靓女
如果搞个最有魅力的神仙评比大赛，吕祖绝对会得第一。吕祖号纯阳，他师父号正阳，他有个徒弟叫王重阳。
为啥这些大牌儿的名号神仙都爱带个“阳”字呢？这和道家、中医的理论有关。
道家、中医认为人的一身肌肉、血液都是“阴”，只有“神”是阳的。道家的修炼的理论就是减少“阳”的损耗，让其达到圆满，就成仙了。
而据说现在最大的中医流派就是“火神派”。道家管“神”叫“火”。这个“火神派”，可以化简成“神神派”了。
现在的小姑娘找对象，大都会提到一条：“阳光”。为什么要“阳光”呢，因为阳光、阳刚的东西会让人觉得可靠、可信赖。
这个就是为什么广告都喜欢找俊男靓女的原因了，因为年轻人阳气足。如果找陈晓旭打个广告，相比效果也不会好到哪儿去。
当然，这个也不是绝对的。
这可以解释如果搞最有魅力的神仙评比大赛，吕祖绝对会得第一了，因为他的“阳”比其他人的都更“阳”。
打造一个强有力的团队，需要核心人员有什么素质呢？也许其业务不是最精通的，但却需要是阳刚的。
再用某伟光正的party来说，当年可谓穷得当裤子，可是身上的阳气却是刚刚的；中年之后发财了，被酒色腐败了身子，所以大家对他的信任也就下降了。
阳气这玩意儿，在本ID这儿，只可意会，不可言传。如果真的想把它说明白了，估计还得忙总出马。
{:soso_e104:}N年学缠无成的人飘过……
作为一个师范大学的毕业生，一个前中学老师，我对中国教育现状的理解是：上下错位，左右交伐，然矛盾之发展孕育着新格局的蜕变产生。
所谓上下错位体现有二：一是官家与民众对教育的定位与要求矛盾，二是中国历史传统与现代发展对教育的定位与要求矛盾，故上下错位，矛盾丛生。中国历史传统上，以儒家为代表的思想对教育的定位在于培养统治接班人精英群体，故教育之事莫大焉，这也是教育、师德神圣化的理论基础，教育的对象是“士”群体；但现代社会需要的是有一定教育水平的各层次产业后备队，统治接班人教育功能已经难以通过传统的教育业实现，教育实质是为培养“农工学兵”群体，这也是所谓教育产业的现实基础。无论官家和草民，都在这传统与现实的理论之间交错着定位、思想，故矛盾着、迷惘着，官家可借产业化之手转移财政支出，草民不断被追加成本，争议不断产生。
所谓左右交伐，根源在上下错位，体现在思想界、舆论界、投资实业群体对教育业的争议与冲突不断。
定位不清，不在于认识问题，而在于利益根子，官家既需要推卸财政压力，又想通过教育灌输思想、使小小草民感怀天恩、稳定人心，所以说法与做法难免不矛盾的，所以会明智地把某些问题的争论混淆。 不周风 发表于 2012-5-6 00:11 static/image/common/back.gif
当年的接班人少，18大接班的有不是tzd的吗？
社会主义初级阶段社会也是需要环卫工人接班人的。 而且， ...
忙总说：捡破烂可能比大学生赚的多，但捡破烂的是没有未来的。 其含义俺揣测是：不在于有没有工作、赚了多少钱，而是在于是不是蒙查查。
没有未来指的是没有发展，或者叫没有积累。捡破烂的门槛太低，没有太多技术，一旦有利可图，新来的就很容易把旧人给挤掉。而其他行业都是有门槛的，甚至种地都有门槛，门槛越高，你未来的收益就越大。 不周风 发表于 2012-5-1 21:06 static/image/common/back.gif
俺这里是在窥视国家的教育目的：以前是作为国家主人培养的，现在是作为合格奴隶培养的。如果不打算做一个 ...
自打有阶级社会以来，古今中外都是如此，你以为跑到国外就躲得开？ profer 发表于 2012-5-6 10:14 static/image/common/back.gif
自打有阶级社会以来，古今中外都是如此，你以为跑到国外就躲得开？
是啊，俺也这么觉得，就是不知那些以教育之名移民的人到底是怎么想的。 du_yi_long 发表于 2012-5-6 08:03 static/image/common/back.gif
忙总说：捡破烂可能比大学生赚的多，但捡破烂的是没有未来的。 其含义俺揣测是：不在于有没有工作、赚了多 ...
门槛再高的行业每年都招新人。
俺觉得忙总提到门槛高的时候，所针对的是行业而不是个人。
忙总尚在，我们就对忙总的话理解产生了分歧，大概可以看见忙总所传一分为八的情形了。期待忙总解惑。 wuneng2001 发表于 2012-5-6 00:52 static/image/common/back.gif
N年学缠无成的人飘过……
作为一个师范大学的毕业生，一个前中学老师，我对中国教育现状的理 ...
1. 一切都是利益，我想，这个帖子如果能继续下去的话，最终还是会在这里落脚的。
2. 国家需要合格的公民。这是毋庸置疑的。但俺窃以为肉食者和搞教育的人在教育里加入了私货。他们传授的知识是没有问题的，但是。。。。
3. 俺是站在草根、家长、为人父母的角度来说的。 教育乱弹9：从好莱坞大片说起
注：“本ID”是学缠中说禅的
好莱坞大片的里高级知识分子，如果不是主角的话，大都獐头鼠目、唯唯诺诺、神经兮兮。而主角可能文化素质不高，却大都是阳刚果敢充满正气。
当然了，在这样的大片里，做决策的、做领导的都是这些“阳刚”的主角了。那些獐头鼠目、唯唯诺诺、神经兮兮的高级知识分子都是苦力。
为什么高级知识分子都是这幅面目出现呢？难道美帝也搞文革，把知识分子都打成了黑五类？
一般来说，不管是好莱坞大片还是美剧都是做的很精致的，特别是有些美剧的思想深度是国内娱乐圈搞出来的东西就是坐上神舟五号赶也赶不上的。美帝的影视作品这么搞高级知识分子，原因可能只有一个：他们观察到的高级知识分子的形象就是这样的。
为什么是这样的呢？本ID的意淫了一下认为就是：思虑过度、阳气不足，时间长了就成这样的。
所以玩修行的，佛家讲：无所住而生其心；道家讲：无为。
教育乱弹10：教育就是修行
注：“本ID”是学缠中说禅的
《非诚勿扰2》出来的时候，仓央嘉吉的这句“活着就是修行”很是火了一把，然后又湮灭无闻。
活着就是修行，教育是活着的一种，所以教育也是修行。
修行，就是修正自己的行为。修正自己的哪些行为呢？这个要看自己的目标是什么？像忙总那样与几个好友血淋漓剖析自己，有几个人有这样的大勇气呢？
孩子将来求证的道路也许也与我们自己的不一样，我们认为对的行为，在他们看来确实错的不能再错了。
所以，到不必教孩子“修行”，我们自己也不会。而把“修正自己的行为”的这个种子，从小就教给孩子。最简单的，做一件事，比如种一颗植物、一次出游，让小孩自己做计划，都要准备什么，出了什么问题怎么应对。事后要总结，哪些措施做得很好，哪些需要改进。哪些行为造成了别人的不愉快，又该如何改进。哪些行为即使造成了别人的不愉快，也不会改进，为什么？
这些训练，就跟练武一样，如果从小就来，小孩是不会觉得苦的。但如果大了之后再开始练武，那种苦，是常人忍受不了的。
给小孩种下“种子”，还要让他坚持。
教育乱弹11：教育就是一项工程
注：“本ID”是学缠中说禅的
本ID所在的公司招了两个实习生，本ID给他们的一项任务就是每周一写计划，包括工作和学习两方面，周五写总结，也包括工作和学习两方面。学习包括了学习的知识、学习方法、商务礼仪甚至哲学思想等。
还有一个任务就是：写一份自己性格的分析表，分析自己又哪些性格缺陷，然后针对这种缺陷的应对方案是什么。这个性格分析表的版本一开始是0.1，每修改一次，版本更新一次。他们离开公司的那天，如果版本升级到了10，本ID也不知道会对他们产生什么影响。
本ID农民出身，也不是学教育的，工作中接触的就是工程，所以让他们做的也是照着工程的模式来的。
不周风 发表于 2012-5-6 12:10 static/image/common/back.gif
教育乱弹9：从好莱坞大片说起
注：“本ID”是学缠中说禅的
你对知识分子理解有问题，国外电影里的科技人员是不起关键的决定作用，原因很多，最重要的是科技人员本身是同一个框架下统一培养的，替代性很强，举个例子说，比如德国，正规科研人员企业一般不是特别重视，相反一个干了多年的老技工却是个宝贝，为何？老工人没人取代，就是这个原因。 不周风 发表于 2012-5-6 11:16 static/image/common/back.gif
是啊，俺也这么觉得，就是不知那些以教育之名移民的人到底是怎么想的。
毕竟有些地方不是奴隶制，或者奴隶主比较温和。 弹来弹去，这句最靠谱现在的年轻家长们，与其在小孩的教育上投入血本，还不如在自己的身上都下下功夫呢。父母自己不努力提高水平，连教育的好坏的无法判断，连老师的水平都无法评价，投入的效率太差，甚至是反的。 {:soso_e113:}等你有了媳妇和小孩，让他们来看看你这篇乱弹。 同意，许多看法类似 自以为是 发表于 2012-7-13 12:33 static/image/common/back.gif
弹来弹去，这句最靠谱父母自己不努力提高水平，连教育的好坏的无法判断，连老师的水平都无法评价，投入的效 ...
深以为是，且以身作则了。 家庭教育太重要了，所以评价好坏是说孩子有没有家教，而不是有没有校教。
教育乱弹 可传而不可授
本帖最后由 不周风 于 2014-1-5 13:30 编辑可传而不可授
道家认为教育这种活儿，是可传而不可授的，所以要行不言之教。本码农认为，这就是教育的全部秘密。
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大家知道孟子是儒家的，那么孟子的母亲，也就是孟母是什么家的？就孟母为了孟子的学业，三次搬家来说，俺绝对孟母应该是道家的。原因有二：
1. 儒家是师从与道家的
2. 道家是认为不言之教更重要
-----------------------------玩笑的分割线 done----------------------
中国的教育，硬件投入越来越好，为什么越办越差？看看负责教育的“校长”、“叫兽”即可知道答案。
“校长”、“叫兽”又是怎么沾染了种种恶习呢？这个问题的答案，就像一千个人看哈姆雷特了。。。。
仔细分析分析“传”和“授”吧。
庄子说“薪火相传”；佛家说“以心传心”。为啥没有说“以心授心”呢？
“传”描述了一种什么感觉呢？就是像核反应的链式反应，一个传一个的“激发”。这个原子激发了，发射出中子去激发其他原子，这个原来的原子还是处于激发态。
“授”，就是一个东西，给你，我就没了。总共就这么一个东西。
所以，有“诗书传家”的说法。
“薪火相传”，道家的说法；佛家说“以心传心”佛家的说法；“诗书传家”，某种程度上的儒家的说法。都是“传”，感染。
古人怎么教育小孩的呢？有个故事，说某人外出时，他老婆对他家小孩说，你要怎么怎么着，咱就把咱家猪杀了给你吃。这个人回去之后一个听说这个事，就把他家猪杀了。
这个故事里的寓意有好几层的，可以说是这个人教育他家小孩，树立了一个极好的榜样；其二是教育他老婆：1.要诚信， 2.更要对小孩诚信，3.要教育小孩诚信。对于现代人又有什么启示呢？
再从经济学（当今显学啊，凡是不扯点经济学，似乎就不科学）的角度来说，一个人性格中的好的品质可比一肚子知识在事业、人生的成功的道路上重要的多啊。所谓德者居上，能者在前，智者在侧。一个良好的平衡的性格的人的人生要幸福的多。
教育乱弹 可传而不可授2
可传而不可授2“传”，这里又有一个主动和被动的分别，即主动去“传”、去感染和主动的去“传”、被感染的分别。或者说主要矛盾在施“传”这，还是在受“传”者。
这个问题很好解决。假设主要矛盾在教的人，那么一个教室里上课的50个人，有的能考满分，有的却不及格。显然主要矛盾不在教的人。
假设主要矛盾在学的人，一个老师教没学好，换一个老师（当然，换一种环境可能更重要，但绝大部分人是没这条件的），往往还是不行。
证明了主要矛盾在受“传”者，即被环境感染者之后，乱弹点其他。
有一些事儿，听着不可思议，天方夜谭，却又是真实的历史：
某人，在大隋朝是个大奸臣，到了大唐朝却成了铮铮忠臣、诤臣
某些人，在国民党军队时是逃兵，到了共产党军队是战斗英雄。
某些夫妻，在一起的时间越长，长得就越来越像。本码农见过的，除了越长越像之外，说话的语气方式都越来越像。
人，在不知不觉的伪装自己，溶入环境。其他生物也有这种本能，昆虫伪装成植物，植物伪装成昆虫，这样的例子很多。
这里有个帖子，说：
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铭记·夫妻相·异族通婚 [ 唵啊吽 ] 于:2013-12-11 12:03:21 主题帖
“铭记（imprinting）”是一种心理学现象。在动物发育的早期，铭记起了重要的作用，影响其一生的情感和行为。
最早发现铭记心理现象的是英国动物学家斯帕丁Douglas Alexander Spalding (1841–1877)。而习性学（ethology）鼻祖、澳大利亚动物学家洛伦兹Konrad Zacharias Lorenz则对铭记现象进行了系统研究。动物学家发现，鸡和鸭等在孵出来以后有一个短暂的铭记时期，他们把第一眼看到的物体认作“父母”，例如它们第一眼看到的是对它们进行行为本能和习得实验的动物学家，它们就会把第一眼看到的科学家认为是“父母”，这个”父母“走到哪里，它们就跟到哪里。这叫做”行为铭记“。
铭记心理现象影响动物一生行为，甚至影响其性行为。60年代后期，中国还被孤立，海外熊猫眼看要绝种，伦敦动物园就让他们的母熊猫琦琦和莫斯科动物园的公熊猫安安交配，结果琦琦拒绝与安安性接触，相反，琦琦对莫斯科动物园的熊猫饲养员进行性勾引。这就是琦琦被人抚养产生的铭记性行为。结果不难预料，琦琦和安安的配种失败。实际上，海外熊猫交配每每失败，铭记效应是重要原因之一，这为华国锋熊猫外交留了一条路。
铭记心理现象可以解释许多行为现象。如早期学计算机的科学家偏爱UNIX系统，而如今青少年偏爱微软视窗。这在计算机市场中称为铭记症状。不要看微软天天数落中国盗版，实际上，”被盗版“是微软重要的市场营销策略，微软通过”开发专业人士版“的可以方便安装的版本，使得”盗版“非常容易，使得初学计算机的学生第一个使用的就是微软视窗，微软利用这种铭记心理效应占据了计算机市场的垄断地位。
还有一种就是我们说的”夫妻相“现象。夫妻吵架是常事，因为结婚男女爱慕受到”铭记效应“的影响至深，往往以貌取人，造成”夫妻相“现象，而实际上相貌接近，是婴儿对父母的”铭记“导致的效果，并非实际上气味相投的婚姻。
如今网上往往流行一种误解，说中国人更加歧视黑人，很难接受与黑人通婚，而白人更加容易接受与黑人通婚。实际上，这是美国奴隶制的铭记效应。美国南部实行了百年奴隶制，家中婴儿都是黑人奴仆照看大的，所以，白人更容易接受与黑人通婚。
美国历史上是北方没有奴隶制，南方有奴隶制，美国南部政客至今反对异族通婚。如此说来应该是北方更加不歧视黑人，而南方更加歧视黑人，但实际上南方白人与黑人通婚的比率比北方高，因为南方更多地使用黑人保姆乳娘，有更多的铭记效应。美国南方最著名通婚（或通奸）案例就是美国国父杰斐逊与其女黑奴Sally Hemings交媾生儿育女的历史事件。
异族通婚，往往是统治种族男性与被奴役种族女性通婚比率高，而统治种族女性就很难接受与被奴役种族男性通婚，原因是做保姆做乳娘的是女性而非男性。如白人男性与华裔女性结婚的比率就比白人女性与华裔男性结婚的比率高，原因当然是华裔女性有做babysitter的机会，能有机会使得铭记效应起作用。
今天世界进步了，异族通婚为许多人理性接受，但感情上依然受铭记心理现象所左右。
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