我对教育的看法
本帖最后由 玩钉耙的悟空 于 2017-3-1 22:07 编辑我对教育的看法 瞎扯教改
一，义务教育阶段
1，编一套优质教材和辅导书，高中低难度全覆盖；定一份课外阅读推荐书目，古今中外都采撷。目的：可得性面前，人人平等。
2，重建教师进修学校。以前缺老师，重视教师进修学校的在岗培训，现在不缺了，可师资力量还是弱：一，鱼龙混杂，什么出身的人都有，学广告的、学厨师的都在充任教师，这还是在魔都，其他地区可想而知，数学是体育老师教的一点也不神；二，先天不足，40岁以下的正牌师范大学毕业生大多是中游偏下的高中学生，与老师范生差一个档次。师资力量和林黛玉一样弱，重建已经边缘化的教师进修学校，转变培训重点，以前是数量，现在是质量。
二，大学教育阶段
1，取消谋财害命的本三。
2，上大学免费，给农村生源减负。本一本二每年录取大约250万，按每年5000元学费计算，一共也就120来亿，中央财政负担得起。
3，强制规定农村生源录取比例，促进阶层流动。
4，改革本科学制，三年理论，一年在工厂公司正儿八经实习+做课题。
5，给大学一定的招生自主权，毕业生适销对路。
6，允许私人办大学，为改革衙门化大学探路，只要不反国家反社会，想怎么办就怎么办，你有本事，做成哈佛。
最重要的是家庭熏陶
孩子是大人教出来的，而家长是第一个教育者，家庭熏陶打下最初的地基，以后的成长多是在地基上造房子。
不面面俱到，扯一下和学习有关的内容。
一，养成阅读习惯
读没读进去不重要，读什么也不重要，重要的是培养和书籍的亲近感，让孩子喜欢读书。
（讨论中loy茶友说得好，教育不能功利，这段话改一下：不要太功利，读什么不重要，读没读进去也不重要，重要的是培养和书籍的亲近感，让孩子喜欢读书。）
从家长自己看书做起，有个阅读氛围。爸爸打游戏，妈妈追电视剧，孩子是不会主动读书的。
二．训练逻辑思维
阅读增加知识，知识只是信息，没有组织成体系的信息只是杂乱无章的碎片。所谓笨，就是断片，不懂得怎样把知识组织成体系。
组成体系就要用逻辑，数学题训练逻辑思维最直观。第一步，划分：把给定条件看成已知集合，证明结果看成未知集合；第二步，分解：已知集合包含多少种不同类别的信息因子（知识）；第三步，勾连：信息因子之间是否有联系，联系怎么组合，组合之后的结论和需要证明的未知是否有关系；第四步，建模：去掉不需要的信息因子，写出勾连过程，得到从已知到未知的因果关系或相互关系的过程；第五步，还原：应用建模结果，检查是否要修正完善。
逻辑思维是画图，画出领悟事务的简单、易懂的图像。日常没必要小题大做，事事上升到逻辑，只要偶尔有意识地问一句，你是怎么计划的，孩子能简单解释，就说明有逻辑。
三，提供心智发展的宽松氛围
知识体系都是有框架的，框架都是有假定的，只在一定的假定条件下成立。所谓蠢，就是狭隘，不顾假定条件，把现成结论看成一层不变的客观，成为植物人，只剩下依靠直觉反射的身体，没有主导心智的大脑。
心智不是逻辑思维技巧，是一种心态，有好奇心和想象力的开放心态。好奇心和想象力挑战原始假定，突破现有框架，在很多情况下是不正确的，会被批评和压制，批评和压制多了，好奇心和想象力也就少了。
心智是不可以教的，宽容宽松，不动不动就嘲笑、批评孩子的奇思妙想，让孩子自己在去“悟”，让孩子自己在感悟中塑造开放的心态。
大师兄又有好文，儿子上初一了，参考您的方法逐渐培养好习惯。 沙发又被我捷足先登了。
1、教辅材料标准化统一化。考试不要考圈外内容。
2、教育资源损有余补不足。人民币学区房这种事情该打击下了。
3、教师地位有待提高。当年我本可以读师范，但看不起师范，觉着这是loser读的。基础教育不求个个学生是陈景润、杨振宁，老师的水平不需要太高。认真、负责是关键。优秀师资地位高，落后地区的老师地位极其低下，从社会角度和经济角度看都是如此。
4、大学新生设置硬性落后地区入学比例。不论怎么考核，落后地区是干不过发达地区的。
以上是公，以下是私。
1、父母心态开放。前几天见一个小老弟，在美国留学，他说在美最好的一点是没有谁说【你再不如何如何，你就要完蛋了】，他在生物化学方面是有一些成绩的，我也听不懂。
2、父母与孩子共同成长。这个不容易细说，就是提个理。教育孩子玩手机多么不好，如果自己不懂，他会认为你out了，跟不上时代。家长玩得比孩子还溜，只是不愿意玩，孩子会心服口服的。
教育三优先：
1、最好是熏陶，这是一期一会的事情。过了村就没有店。
2、不愤不启，不悱不发。有些话有些理早明白没有用，晚明白没意义。这是运气。
3、暴力压迫。有压迫就有反抗，要么教育彻底成功，如郎朗；要么彻底失败，如自杀的高考状元。
条条大道通罗马。目不识丁的农村妇女教出教授很常见；老教师培养出废渣子女也是常事，如香港跳海那位。当年中科大搞少年班也没想到结果这么不堪，虽然出发点是好的。所以随时更新思维方式比较重要，一定之规有时候哪怕是最优的也未必做得到。 far8008 发表于 2017-2-28 18:06 static/image/common/back.gif
大师兄又有好文，儿子上初一了，参考您的方法逐渐培养好习惯。
初中就那点内容，初一初二学习成绩是否拔尖不重要，跟上进度就行，初二暑假开始多做点有难度的综合题，训练出逻辑思维的直觉，数理化不拿高分都不好意思出门。
春节见到亲戚的孩子，初三，做数学题费劲，所谓难，只是知识点多，一元二次方程和抛物线（有两个实根的条件应用）+几何中的圆（半直径、圆周角、圆心角等的相互关系）、三角（等边、等腰、相似）等，就这些内容，按训练逻辑思维的步骤讲了一下，一个下午做了10道历届中考压轴题，越到最后速度越快，做完后说原来一点不难。 loy_20002000 发表于 2017-2-28 18:35 static/image/common/back.gif
沙发又被我捷足先登了。
1、教辅材料标准化统一化。考试不要考圈外内容。
公3，改革教师工资发放制度，从地方财政单一负担，改为中央和地方按比例共同负担。
公4，先进和落后是政治、经济和社会的历史综合，不是短时间可以拉平的，起码50年。我出生的苏南从明朝起就有学商田传统，家族里面有人读书求功名，有人从商求财富，有人种田求安稳，我爷爷辈就是这样分工的，我家这支乡下当小地主。
私1，父母要放平心态，人是分层的，第一层是劳动者，有一技之长，能自食其力，第二层工作者，有行业学识，运用学识做出改进，参与和推动行业发展；第三层是事业人，站在行业前沿，有革命性贡献，彻底改变行业面貌。层级越往上，见效的几率越低，需要的时间更长。
三优先，一等孩子出自熏陶，潜移默化身教；二等孩子言教，苦口婆心地教；三等孩子棍棒教。
笨不笨、蠢不蠢和学历没关系，和心智有关。农村妇女没学历，但不等于笨、蠢，学历高不等于聪慧，某985大学博导教授有个团队，来我这里投标课题，连续3个课题在答辩环节被枪毙，我实在看不下去，找他手下的一个博士生问情况，博士生说老板完全不顾团队的缺陷，少了一个专业方向的人，拍脑袋定方向，定了方向四处投标，我说这是投机，你尽快找其他人合作发论文，早毕业早超生。 于公，就期待不拘一格降人才，培养正确的价值观，给多数人学习进步的机会。
于私，教育就贴些地气，培养良好的心智，多学些生存技能。
都是好建议{:1_1:} 玩钉耙的悟空 发表于 2017-2-28 19:29 static/image/common/back.gif
初中就那点内容，初一初二学习成绩是否拔尖不重要，跟上进度就行，初二暑假开始多做点有难度的综合题，训 ...
我个人感觉，教育系统过去20年算是完全造了前30年教育路线的反，教育资源培养系统上把原来的师范体系连根拔起，教育资源分配上两极分化越来越厉害，教育思想上打着素质教育的幌子但应试教育愈演愈烈，虽然总体师资力量、教育资源和前30年相比进步很大，但是投入产出严重不匹配。
在家庭教育方面，我觉得一个好妈妈影响巨大，一个不称职的妈妈贻害也很大。 大众媒体和大众教育早就以愚民为核心了
家庭小众教育，如果父母不行，少干涉最好，孩子不违法但相对丰富的经历也许是最好的启蒙
对于一般大学生（三本不算），体育锻炼+毛选+论语、礼记、左转原文译文+图书馆各类杂书阅读，野心不灭，毕业5年左右独当一面也够了
玩钉耙的悟空 发表于 2017-2-28 19:29 static/image/common/back.gif
初中就那点内容，初一初二学习成绩是否拔尖不重要，跟上进度就行，初二暑假开始多做点有难度的综合题，训 ...
大师兄，这点您能详细给说说吗？我初中时数理化也算是学霸级的，但是怎么讲出来就不会了？怎么训练逻辑思维啊？ 本帖最后由 tnq 于 2017-3-1 09:33 编辑
哎 ！事实情况两极分化太厉害！
据本市中心区域相差不到一公里的几个学校看！
好学校一般找关系也难得进去，孩子在里面说能学得怎么好也是自我欺骗，起码4/5的孩子都在学而思之类的补课提高！
不好的（没有资源）学校老师都走了，留下些老弱病残勉强上课，老师严重不足，且不说教学质量。老师严重不足的现象好像比较普遍，想想随便打个工都比老师收入高，谁还愿意当老师，面对市场化的房价，当老师的意愿就更少了！
再说说课本；
数学找个什么举一反三，重难点手册之类，家长耐心的让孩子训练下来，可以到达学而思80%的顶尖水平。不难！
语文好好学学字词句之类的辅导书，基本80分以上水平没有问题，要到达95以上可能要找好老师引导。
再说说各个学校的家庭情况，好学校的家庭非常重视教育，重视到把孩子搞成机器人！
差的学校不知道自己的差别在哪里，知道读书重要性，但是差距在哪里，怎么弄很迷茫。
好学校中顶端家庭的就不说了，也不太注重补课之类的，早就世界各地游玩，准备走国际学校出国上大学的路。
中产的焦虑，底层的放弃，上层的不屑基本是当下教育现状最好的描述了！
国家把教育搞成这样，是目前教育基数足够大，不需要以前那么多投入就能产生相当数量的合格劳动力！
所以指望国家再加大投入，估计不可能了！
好学校的老师，也有很多清华北大的回来教书，因为收入基本还行！
不好的学校当然是师范类多些，当然不是顶尖！
教育这块基本都已经向美国或者民国时代看齐了！ 从本市的情况看呢，还是有一些坚守以前刻苦攻读模式的学校，如果家长有那个意识，但是经济条件一般的，也可以作为选择！以高考为第一目标！
难的是大部分进城的，除非孩子特别自律和聪明，大部分家长还没有时间和意识去思考这些问题。
从老家乡村情况，家里面一个生产队最近还是基本每年都有一两个考上一本的（5-60户）。虽然大部分都是留守儿童。
不过有偿辅导这个已经遍地开花了，哪怕最最不起眼的乡镇！这个对家庭没有经济支柱的孩子比较不利！ 谢谢大师兄，期待已久。
因为自己本身就有小孩在上小学，加上现在外面学校，补习班，兴趣班比比皆是。拼学校。对学校老师的不放心。各种补习班，兴趣班此类等等，实在是看的眼花缭乱不知所措。
现在的各种风气,“素质教育”，“快乐教育”，“补习班教育”甚至各学校内部的“比较攀比教育”实在是这个大社会的小缩影。 学校/大众媒体在不停的减轻学生负担，其实这些负担已经变成了在补习班的学习了。而补习班就是非常简单的金钱商品关系，实在是不看好这个能够培养出一个有美好未来的人。当然如果可能遇到一个好老师确实可以是终身获益。
只能靠父母自己来，但毕竟不是专门搞这块的，只能是边学习边实践。孩子的教育确实是耐心再耐心，学习到实践，实践到学习的反复总结的过程。希望能有一个好的结果吧... 玩钉耙的悟空 发表于 2017-2-28 20:16 static/image/common/back.gif
公3，改革教师工资发放制度，从地方财政单一负担，改为中央和地方按比例共同负担。
公4，先进和落后是 ...
落后地区的学生不读大学不是考不上，而是不想考，把读书看成负担，把打工赚钱看成捷径。短期看，这不能说是错的；长期看，发财看运气，致富靠政策，这就是他们的生存现状。多说一句，上大学政府低息贷款，毕业后分批还，免费我不赞成。毕业后未必留在中国这是一，世上不应该有免费的午餐这是二。
孩子投胎是需要运气的，遇上功利的父母自己很难不功利。吃得苦中苦，是为了方为人上人，大部分人凡事求一个结果，是不会谈论意义的。
教育这事情我三年前的看法和一年前不一样，一年前和现在又不一样。技法不重要，心法最关键。例如为人父母者不要把【我这么苦这么累为了谁，还不是为了你】挂嘴边就是很高的修为了。 far8008 发表于 2017-3-1 08:55 static/image/common/back.gif
大师兄，这点您能详细给说说吗？我初中时数理化也算是学霸级的，但是怎么讲出来就不会了？怎么训练逻辑思 ...
可以参考波利亚《怎样解题》和他的其他数学思维书，专为12——18岁的中学生写的。超过这个年龄段看就没意义了。作者的例题都是初等的几何题，内容与主楼的训练方法基本类似，北大数学系的人评价【神作！】。 tnq 发表于 2017-3-1 09:49 static/image/common/back.gif
从本市的情况看呢，还是有一些坚守以前刻苦攻读模式的学校，如果家长有那个意识，但是经济条件一般的，也可 ...
孩子的三观决定了他能走多远，只要对读书有兴趣对解题有兴趣，哪怕学习环境恶劣也能上大学。教育是长期工程，老想着分数，通过学习得到些什么是走不远的。孩子正确的自我提问是【这么做有什么意义】而不是【这么做有什么用】，光想着套现的人走不远，某些技能在没有掌握之前是不清楚有什么用的。 然后203 发表于 2017-2-28 20:34 static/image/common/back.gif
我个人感觉，教育系统过去20年算是完全造了前30年教育路线的反，教育资源培养系统上把原来的师范体系连根 ...
毛主席之后，“效率第一兼顾公平”，实际是只有效率，没有公平。
素质分科学素质和人文素质，现在片面强调人文素质，而且能讲清楚人文高级货的人非常少，大家胡说八道，成为伪人文。
真正的人文应该讲人怎样生活，使人不像动物那样受本能支配仅仅是生存。生活不是为了功利，也不是为了快感，而是认知自己生存的环境，领悟环境，再到改变环境，本质上是激情，创造的激情。
要有创造力，就必定要有科学素质，科学素质是用最简单易懂的方式（几句话、几个公式）描绘事务和环境，没有逻辑和心智，谈不上科学素质。
而且人文和科学是不可分的，《韩非子》讲怎样治国，《孙子兵法》讲怎样打仗，既有人文的创造激情，也有科学的逻辑和心智。
弹个琴跳个舞就是有素质，扯淡。 本帖最后由 玩钉耙的悟空 于 2017-3-1 20:38 编辑
far8008 发表于 2017-3-1 08:55 static/image/common/back.gif
大师兄，这点您能详细给说说吗？我初中时数理化也算是学霸级的，但是怎么讲出来就不会了？怎么训练逻辑思 ...
原来是学霸，说明你的直觉非常好。
找道题，自己做一遍，从求解的最后一步往上倒推，结合主楼和上个回复体会一下，你会讲明白的。
给孩子独立做计划的机会，比如让孩子设计周末短途出游计划，出游回来后讨论计划得失，哪些考虑到了，哪些没考虑到。穷人的孩子早当家，是因为被逼着做计划。 玩钉耙的悟空 发表于 2017-3-1 20:03 static/image/common/back.gif
毛主席之后，“效率第一兼顾公平”，实际是只有效率，没有公平。
素质分科学素质和人文素质，现在片面 ...
现在的人动不动就骂前30年，骂十年浩劫，但改开40年至少教育这一块表现得真是太差了。
我现在对教育的总的感觉，就是学校教育只是个人教育的一部分，而且随着教育日益商品化，学校教育对个人成长的影响会进一步衰减。
我自己的成长是磕磕绊绊，连滚带爬的，对小孩的打算是尽量少补习，多教动手，以身作则，养成比较好的学习和生活习惯，孩子的未来靠她自己努力。不期望小孩有什么大成就，平安健康、通情达理就好。
不过要实施的话难度不小，妈妈的影响太重要了。 tnq 发表于 2017-3-1 09:32 static/image/common/back.gif
哎 ！事实情况两极分化太厉害！
据本市中心区域相差不到一公里的几个学校看！
以前家长不太重视，师资也差（教我们班数学的是政治老师，好几次讲着讲着脑子短路，跑回办公室看备课资料），能考上大学的学生几乎都是自己愿意认真读书。
现在家长重视，个个望子成龙，逼着孩子拼成绩，孩子沦为学奴和刷题机器，实际是父母太功利，逼出了应试教育。
要考个好成绩，一定量的刷题必不可少，因为刷题增加直觉，提高解题速度，家境是好是坏都要刷。不刷必要的题，世界各地游玩，最多上个外国的三流大学，没什么竞争优势。
我们有两个突出的教育问题，一，应试教育，扼杀学习乐趣和创造力，对后续成长极端不利；二，留守儿童，野得没边，或者乖得要死。
衣香楚楚 发表于 2017-3-1 16:46 static/image/common/back.gif
谢谢大师兄，期待已久。
因为自己本身就有小孩在上小学，加上现在外面学校，补习班，兴趣班比比皆是。拼学 ...
家长多熏陶一些，以后看孩子的个人造化。 loy_20002000 发表于 2017-3-1 18:08 static/image/common/back.gif
可以参考波利亚《怎样解题》和他的其他数学思维书，专为12——18岁的中学生写的。超过这个年龄段看就没意 ...
有套书你可能感兴趣，上海科技出版社 《古今数学思想》共4册。 loy_20002000 发表于 2017-3-1 18:00 static/image/common/back.gif
落后地区的学生不读大学不是考不上，而是不想考，把读书看成负担，把打工赚钱看成捷径。短期看，这不能说 ...
很赞同，一切教育问题的解决，第一步绝不应该针对孩子，而是应该针对成人，特别是父母。 然后203 发表于 2017-3-1 20:38 static/image/common/back.gif
现在的人动不动就骂前30年，骂十年浩劫，但改开40年至少教育这一块表现得真是太差了。
我现在对教育的 ...
和夫人统一思想，不能政出多门。
玩钉耙的悟空 发表于 2017-3-1 21:51 static/image/common/back.gif
和夫人统一思想，不能政出多门。
很困难，是那种天生智商很高，很会考试但不会自我思考自我驱动类型的，喜欢跟风。
只能由我多花时间多陪孩子。 然后203 发表于 2017-3-1 22:30 static/image/common/back.gif
很困难，是那种天生智商很高，很会考试但不会自我思考自我驱动类型的，喜欢跟风。
只能由我多花时间多陪 ...
很会考试其实也很厉害了！ loy_20002000 发表于 2017-3-1 18:08 static/image/common/back.gif
可以参考波利亚《怎样解题》和他的其他数学思维书，专为12——18岁的中学生写的。超过这个年龄段看就没意 ...
谢谢，非常感谢 既要给招生自主权，又要限定每年录取人数，让学校咋选择 桃生 发表于 2017-3-2 13:16 static/image/common/back.gif
既要给招生自主权，又要限定每年录取人数，让学校咋选择
招生总人数不变，专业间调节，就业率低的专业少招，就业率高的多招。 tnq 发表于 2017-3-2 08:22 static/image/common/back.gif
很会考试其实也很厉害了！
极大的浪费了天赋。
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