请教：如何应对儿童逆反期
女儿6岁了，原本比较听进道理的她，逐步开始叛逆，典型的表现是：1）做事开始拖拉（都不如3岁时了），典型情况：做一件事情，中间会中断几次，经过多次提醒纠正才会返回直至完成；
2）不愿意让别人提醒自己出错的问题；
3）对于别人提醒，表情当时就表现出非常不耐烦；
4）反击的语言包括：“我知道了”，“你又说我”，“烦死啦”，等等，说话的语气非常不耐烦；
5）个别情况会出现：中断正在做的事情（例如：中断梳了一半的头发），向家长大声吼叫，并申述自己的理由（情绪激动）。
出现这个情况，我们家长方法肯定出现了一定的问题，恭请请茶馆的前辈能够给出指点。
非常感谢大家。
小林。
本帖最后由 aoxiao 于 2014-8-29 14:53 编辑
查了些资料：
六岁是反抗期，生理上是正常的，但如何对待不可轻忽。这个阶段，如果发展得好，孩子可以逐渐成长为一个既自主又懂得遵守规则的幼儿，如果发展得不好，则可能变得娇纵任性，或者过分顺从、退缩，没有主见。
后果如此严重，这又是个艰巨的活。 aoxiao 发表于 2014-8-29 14:40 static/image/common/back.gif
查了些资料：
六岁是反抗期，生理上是正常的，但如何对待不可轻忽。这个阶段，如果发展得好，孩子可以逐渐 ...
我们刚进入两岁时，也是个喜欢说“不”的时期，也气的我嗷嗷的
不过看网上的见解，说别理她就好，不和她对着干，该怎么着还是要怎么着。不好的观点和行为沟通好那个宠爱她异常的奶奶，慢慢纠正她或替她收拾好就行。
可是六岁了，是不是对策又另自不同了。
不过慢慢了解她内心的变化，生理和心理的变化是基础吧 kaywell 发表于 2014-8-29 17:37 static/image/common/back.gif
我们刚进入两岁时，也是个喜欢说“不”的时期，也气的我嗷嗷的
不过看网上的见解，说别理她就好，不和 ...
6岁有独立的思维体系了（尽管不完整），不如2岁好处理；到12岁的下一次，一次将比一次难。 现在小孩发育早，应该是进入独立人格开始成型的阶段。建议家长这个阶段少插手一些小孩子生活中的琐碎小事，力所能及范围内的事情让他自己去把握去决定，家长只管大原则不犯错误。我自己小孩子马上要上六年级，也是很头痛，有一些习惯没养好。我请教了一些朋友，给我的建议是逐点解决，一个一个来，我觉得建议很好，正在按此方法有步骤地实践。比如说小孩子吃饭拖拉的事情，我现在专门盯住这一点。可能小孩子还有很多其他方面的坏毛病，但是我不能眉毛胡子一把抓，我现在就专盯这个，其他的先放一放。按心理学规律，一个固定的行为坚持强化一个月左右就能成为习惯，希望我的娃不是违背规律的怪胎就好。 其实吧，对孩子关注太多未必是好事。原则性的事情抓一抓，严一严就行了，细枝末节的事情还是让孩子自己来解决。对孩子关注太多反而会适得其反，影响到孩子独立人格的形成。就像生病了，吃西药吃好的以后还会继续病，靠自身免疫力战胜疾病的，以后就不容易犯同样的病了。
孩子的某些缺点如果无法自身克服，例如喜欢犯同样的错误，不喜欢自省总结，那就需要父母使用强力手段了，包括训斥、体罚。孩子的一些缺陷不是靠引导启发能够解决的，例如我知道的一个十岁小孩，从三岁的时候就开始说谎，欺骗大人，可是她父母始终以“循循善诱”为原则进行教育，到头来收效甚微，现在说谎跟吃饭一样。对于年岁小的孩子，优秀品质多以灌输为主，很多道理说了他也不懂，还是等孩子长大慢慢去领悟吧。说句不客气的话，现在很多父母不像父母，更像是孩子的朋友，既然是朋友就没有威信可言，教育孩子的时候自然乏力得很。 本帖最后由 aoxiao 于 2014-8-31 10:07 编辑
loy_20002000 发表于 2014-8-30 14:18 static/image/common/back.gif
其实吧，对孩子关注太多未必是好事。原则性的事情抓一抓，严一严就行了，细枝末节的事情还是让孩子自己来解 ...
非常感谢回复，这几天查看了很多资料，总结了一下：
1）逆反自然而来，不必大惊小怪，但须小心处理；
2）对待孩子：既定原则不能退让；
3）处理孩子逆反心态：态度不能恶劣。
这同时也是为人父母者提升自己修养的一个机遇。 aoxiao 发表于 2014-8-31 10:04 static/image/common/back.gif
非常感谢回复，这几天查看了很多资料，总结了一下：
1）逆反自然而来，不必大惊小怪，但须小心处理；
2 ...
aoxiao：你好！
介绍恩师的一个方法。他是在他儿女身上试了，效果挺好的。他的方法是：规定方圆，方圆内，宝宝说了算，方圆外，父母说了算。恩师是一纵一抓，从小就开始。
我是由于亲子关系好。所以，小子这个时候没有表现出对我和夫人的逆反。所以，恩师的方法只能是说说，实践说不上。 西溪老槐 发表于 2014-9-5 22:57 static/image/common/back.gif
aoxiao：你好！
介绍恩师的一个方法。他是在他儿女身上试了，效果挺好的。他的方法是：规定方圆，方圆 ...
谢谢前辈，最近在做这样尝试，做了一个表格，用贴红旗奖励玩耍时间，促使她主动完成该做的事情。（前辈的方法给我增加了信心）。效果如何还有待于观察。
通过这些天的观察反思，个人认为，所谓逆反，其实和家长修养和应对方法有关，一句话概括，就是孩子某阶段思维的成长超过了家长预判，导致家长没时间调整而习惯性的沿用原来的方法，导致双方冲突。 aoxiao 发表于 2014-9-6 07:32 static/image/common/back.gif
谢谢前辈，最近在做这样尝试，做了一个表格，用贴红旗奖励玩耍时间，促使她主动完成该做的事情。（前辈的 ...
aoxiao：你好！
“贴红旗奖励玩耍时间”，应该属于代币法。基于强化理念的替代原理。它有一个特点，就是宝宝容易把奖励作为目标，一旦奖励消失，相应的行为也就会消失。旧行为主义在设计时，不考虑宝宝与父母的人际内容的，比如信任感。在孩子认知能力弱的时候，效果是比较好的。
当宝宝认知能力比较强后，在实施这个方法时，要辅以认知目标的引导。不让宝宝形成为了玩耍而做出或不做出某种行为的固定思维。以避免以后宝宝长大后，不能实施这类方法时，宝宝觉得父母言而无信。或者不断以“高级”和更广泛的奖励才能激励某种行为发生或不发生。
家长与宝宝是互动的，宝宝成长，父母也需要成长。你的想法是对。希望你引导宝宝顺利，宝宝在快乐中成长。 西溪老槐 发表于 2014-9-25 20:20 static/image/common/back.gif
aoxiao：你好！
“贴红旗奖励玩耍时间”，应该属于代币法。基于强化理念的替代原理。它有一个特点，就 ...
是呀，越大费多大心思越多。
关于红旗，效果目前看不行了，红旗和个数准备和她玩的时间挂钩（一个红旗5分钟）。 kaywell 发表于 2014-8-29 17:37 static/image/common/back.gif
我们刚进入两岁时，也是个喜欢说“不”的时期，也气的我嗷嗷的
不过看网上的见解，说别理她就好，不和 ...
kaywel：你好!
宝宝才两岁，词汇量不够。宝宝说“不”的意思多种多样，与我们成人比较确定的指向内容不一定是相同的。
小子会说话不久，有一次我在做“无锡排骨”，小子在边上突然说“暴肥”。连说了好几遍。那年我开始有肚腩了，当小子说我胖了。在吃饭的时候，小子用筷子指着想吃的那块肥肉最大的排骨，嘴里又冒出了“暴肥”一语。这个时候，我才明白，他的意思是指肥肉多。
六岁了，从外部影响上讲，宝宝们的参照系从父母转移到老师那里了。会把父母的言行与老师的言行进行比较。自以与老师不同的父母言行就会有不同的意见，也会直接表达出来。
从内部成长上讲，宝宝们的认知能力已经有了很大的提高，但是，经验积累非常不足。正因为此，自以为是的判断事物比较多。校正“自以为是”最好的途径就是挫折。这也是美国挫折教育法的重要思想来源。
在操作中，父母最好处在心理支持的位置。也就是宝宝们不在父母那里在获得挫折；最好是非人际的挫折。这样，当宝宝们挫折的时候，父母可以借尚存的“父母参照系影响”，指导宝宝们如何处理挫折。便可以避免宝宝们在挫折时的退缩，或者战胜困难后的骄傲。
如果建立了这样的支持关系，不仅亲子关系深入，还可以比较长地影响宝宝。 aoxiao 发表于 2014-8-29 17:42 static/image/common/back.gif
6岁有独立的思维体系了（尽管不完整），不如2岁好处理；到12岁的下一次，一次将比一次难。
是的。到了青春期，逆反有生理基础，其强度要比较前面的更强。其逆反的在实质上有根本性的变化。 西溪老槐 发表于 2014-12-3 20:11 static/image/common/back.gif
kaywel：你好!
宝宝才两岁，词汇量不够。宝宝说“不”的意思多种多样，与我们成人比较确定的指向内容不 ...
“指导宝宝们如何处理挫折。便可以避免宝宝们在挫折时的退缩，或者战胜困难后的骄傲。”
现在我们宝两岁七个月，我们现在已经开始出现面对挫折时，退缩，胜利时骄傲了。关于这个很想听听您的见解。
我稍稍鼓励了一下，并没有改变她想放弃的决心，于是我也并不坚持。
而且有所胜利时，会主动要求我们的表扬。然后我们就会配合拍手赞扬。
我还需要再作一些其他的努力或者改变么？
页:
[1]